2023年高考历史一轮复习（人教版） 第6讲 课题17　源远流长的中华文化.docx

课题17　源远流长的中华文化
课标要求　
1．了解中华优秀传统文化的内涵。
2．从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。
[链接·选择性必修3·P2－6]
一、中华优秀传统文化的内涵与特点
1．中华文化的发展历程
(1)多元起源
①黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域、北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北，都是孕育中华文明的摇篮。
②中原华夏族率先成为核心，并向四周辐射，推动着多元一体中华文化的形成。
③春秋战国时期，内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。
(2)发展历程
①先秦时期
春秋战国时期，“百家争鸣”局面出现，学术思想大放异彩，成为后世思想文化发展的源头。先秦成为中华文化的奠基时期。
②秦汉时期
秦始皇推崇法家学说。
汉武帝尊崇儒术，儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流。
③魏晋南北朝时期：儒、佛、道交汇融通，玄学盛行。
④隋唐时期
唐朝佛学繁荣，传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展。隋唐时期中华传统文化辉煌灿烂。
⑤宋元时期
宋代儒、佛、道相互渗透，理学形成，丰富了中华文化的理论思维。这一时期的科技、史学、文学、艺术高度繁荣。
⑥明清时期
明中期以后，陆王心学得到广泛传播，提倡个性自由的思想出现。康雍乾时期，思想受到钳制，禁锢了中华文化发展。
⑦鸦片战争以后：向西方学****以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流。
⑧新文化运动时期：抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求的价值目标。
⑨五四运动以后：马克思主义在中国得到广泛传播，推动了中华文化的进步。
概念阐释　经世致用
经世致用，是指学问必须有益于国事。“经世致用”一词由明清之际思想家王夫之、黄宗羲、顾炎武等提出。他们认为学****征引古人的文章和行事，应以治事、救世为急务，反对当时的伪理学家不切实际的空虚之学，对后人影响很大。
2．中华优秀传统文化的内涵
(1)重视以人为本：周公提出“敬天保民”思想；春秋时期，孔子提倡“仁”。
(2)民本思想
①春秋时期，管子提出君主治理国家要顺应民意。
②孔子要求统治者体察民情，反对苛政。
③战国时期，孟子提出“仁政”说。
(3)崇尚天人合一，道法自然：老子提出“道”的概念；荀子提出“制天命而用之”的思想。
(4)提倡爱国，追求家国情怀。
①孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想。
②张载、范仲淹、文天祥、顾炎武等人的思想都是家国情怀的体现。
(5)崇德尚贤，推崇天下为公。
①西周初年，周朝统治者主张“明德”“敬德”。
②孔子提出“为政以德”“见贤思齐焉”。
③墨家主张“尚贤”、孟子主张“尊贤使能，俊杰在位”。
(6)崇尚自强不息，厚德载物：《周易》中的内容、孟子与屈原的思想都体现了中华民族的精神境界。
(7)主张和而不同
①西周太史伯认为“和实生物，同则不继”。
②孔子、孟子视“和”为人性中应有的美德。
认知升华　“民本”与“民主”思想的区别
儒家“民本”思想强调的是百姓的重要性，如孟子提出“民贵君轻”，荀子认为“君舟民水”等。而民主的基本特征是“人民主权”(或主权在民)，即人民是国家主人。明清之际，黄宗羲“天下为主，君为客”，顾炎武 “天下兴亡，匹夫有责”，表明进步民主启蒙思想的产生。
3．中华优秀传统文化的特点和价值
(1)特点：本土性、多样性、包容性、凝聚性、连续性。
(2)价值
①中华文化是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。它蕴含着丰富的道德伦理，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式。
②中华文化维护着中国团结统一的政治局面，维系着统一多民族的大家庭，推动着中国社会的发展进步，为治国理政和道德建设提供了有益借鉴。
[链接·选择性必修3·P8－12]
二、中华文化的世界意义
1．中华文化在交流中发展
(1)佛教文化的传入
传入历程
两汉之际，来自古印度的佛教传入中国
魏晋南北朝时期，佛教日趋兴盛，逐渐同儒家文化和道家文化相融合
传入历程
隋唐时期，佛教出现了不同宗派，主张顿悟成佛的禅宗成为主流，佛教完成本土化
到宋明时期，以儒家学说为核心兼容佛教和道教理论的宋明理学形成，佛教融合为中华文化的一部分
影响
佛教文化的传入，对中国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、文学艺术、礼仪****俗等方面都产生了深刻影响
中国传统的诗词、书法和绘画，很多体现了佛教的内容，同时也吸收了佛教的理念，更加注重境界的表达
中国的建筑艺术受佛教影响
(2)近代西方文化的传入
明末
清初
明末，意大