人教高考生物必背核心知识NO.2——必修2 遗传与进化.doc

高考生物核心知识复****背诵 NO.2
必修2 第1、2章 遗传定律与变性遗传 核心必备知识
1孟德尔选豌豆做遗传实验材料的优点？P2
（1）自花传粉，闭花授粉，自然状态下都是纯种 （2）具有易于区分的相对性状
（3）生长周期短，后代数量大,易种植 （4）花大，易操作
2.果蝇做遗传实验材料的优点？P30
（1）易饲养、繁殖快、后代数量多（2）相对性状多而明显 （3）染色体少、易观察
3.选用玉米的原因？
（1）繁殖快、后代个体数多 （2）具有易于区分的相对性状 （3）雌雄同株异花，杂交实验易操作
4. 人工异花传粉的过程？P3
母本花蕾期去雄→套袋隔离→人工授粉→再套袋
5.基本概念：
①自交：同一个体或相同基因型个体交配。如：闭花授粉、自花传粉、雌雄异花的同株授粉。
②杂交：基因型不同的个体交配。
③测交：与隐性纯合子杂交。
④正交与反交：为相对概念。若高茎为父本、矮茎母本定义为正交，则矮茎作父本，高茎作母本交配就为反交
⑤相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型
⑥性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象P4
⑦等位基因：同源染色体、相同位置、控制相对性状的基因。 P13
（注意：同源染色体相同位置不一定都是等位基因，纯合子同源染色体相同位置是相同基因）
等位基因的本质区别：基因中碱基的排列顺序不同。
6.假说——演绎法的步骤？P7 孟德尔与摩尔根的实验过程？
提出问题→提出假说→演绎推理，实验验证→得出结论
7.孟德尔成功的原因：
①选择恰当的实验材料——豌豆 ②先研究一对，再研究两对或多对相对性状 ③运用统计学分析实验结果 ④科学方法严谨---假说演绎法 ⑤提出新概念以及应用符号体系表达概念
8.分离定律：内容？适用范围？P7实质（现代解释）？P32
（1）内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
（2）分离定律适用范围：真核生物、有性生殖、细胞核基因 、一对基因的遗传
（3）分离定律的实质（现代解释）：在减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离。
9.自由组合定律：内容？适用范围？P12实质（现代解释）？P32
（1）内容：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
（2）自由组合定律 范围：真核生物、有性生殖、细胞核基因 、2对及多对基因独立遗传
（3）自由组合定律的实质（现代解释）：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
10.Aa自交后代出现3:1性状分离比的原因？
主要原因：1.F1产生雌雄各比例相等的两种配子。
2.受精时，雌雄配子随机结合。
其他条件：3.各配子成活率均等 4.各基因型成活率均等 5.子代数足够多 6.完全显性
注意：符合分离定律的不一定出现特定的性状分离比（3：1）——
如：1.子代数较少2.致死现象 3.不完全显性 4.从性遗传 5.表型模拟 6.复等位基因
11.AaBb自交后代出现9：3：3: 1性状分离比的原因？
主要原因：1.F1产生雌雄各比例相等的4种配子。
2.受精时，雌雄配子随机结合。
其他条件：3.各配子成活率均等 4.各基因型成活率均等 5.子代数足够多 6.完全显性
12.规律方法总结：
（1）判断显隐性方法：自交、杂交
（2）判断纯合子、杂合子方法：自交、测交、花粉鉴定法、单倍体育种法
（3）验证分离定律、自由组合定律的方法：自交、测交、花粉鉴定法、单倍体育种法
13.萨顿假说相关要点：
（1）研究材料？
用蝗虫细胞做材料，研究精子和卵细胞的形成过程
（2）萨顿假说的内容？
基因在染色体上（萨顿并没有做实验证明基因在染色体上，只是提出假说）
（3）萨顿假说的依据？
基因和染色体的行为存在明显的平行关系
（4）基因和染色体的行为有哪些平行关系？ （P29最后四段）
14.基因在染色体上的实验证据：科学家？研究方法？
摩尔根用假说-演绎法，研究果蝇的红眼与白眼性状遗传，证明了基因在染色体上。
15.伴性遗传：概念？ 不同类型遗传方式的特点？
（1）伴性遗传的概念：位于性染色体上的基因控制的性状在遗传上总是和性别相关联
（2）伴X隐性遗传的特点：隔代遗传；患者男多于