人教高中生物必修二 第七单元 第21讲.doc

第21讲　生物进化理论
考纲、考情——知考向
核心素养——提考能
最新
考纲
1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)
2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)
生命观念
进化与适应观：生物是不断变化的，并与生存环境相适应——适者生存
全国卷考情
2018·全国卷Ⅰ(29)、2015·全国卷Ⅰ(32)
科学思维
达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的关系；归纳与演绎；进化学说的提出；批判性思维：生物进化理论在发展
考点一　现代生物进化理论
1.拉马克的进化学说
(1)生物不是神造的，是由更古老的生物进化而来的。
(2)生物是由低等到高等逐渐进化的。
(3)生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。
2.达尔文自然选择学说
3.现代生物进化理论
(1)种群是生物进化的基本单位
①基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。
②基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
(2)突变和基因重组产生进化的原材料
①可遗传变异的来源
②生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于环境。
③生物的变异是不定向的，只是产生了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。
(3)自然选择决定生物进化的方向
变异是不定向的不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累―→种群的基因频率发生定向改变生物朝一定方向缓慢进化。
(4)隔离导致物种的形成
①隔离
②物种形成的三大环节
教材高考
1.高考重组　判断正误
(1)判断两个种群是否属于同一物种需将两种群置于相同环境条件下，比较其出生率(2018·海南卷，18D)(　　)
(2)某种生物产生新基因并稳定遗传后则形成了新物种(2018·江苏卷，4C)(　　)
(3)虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离，但两洲人之间并没有生殖隔离(2017·江苏卷，7B)(　　)
(4)60Co诱发基因突变可以决定生物进化的方向(2013·四川卷，5D)(　　)
提示　(1)×　两种群是否为同一物种，关键在于是否存在“生殖隔离”
(2)×　形成新物种的标志是产生“生殖隔离”
(3)√
(4)×　生物进化的方向取决于自然选择
2.教材·拓展·拾遗
(1)(教材P118二拓展题，2改编)若将一个濒临灭绝的生物种群释放到一个新环境中，那里有充足的食物，没有天敌，请你预测该种群将发生怎样的变化？
提示　如果气候等其他条件也合适，并且这个种群具有一定的繁殖能力，该种群的个体数会迅速增加。否则，也可能仍然处于濒危状态甚至绝灭。
(2)(教材P121，2改编)许多年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成甲、乙两个种群，两个种群所发生的变化如下图所示：①～⑥表示不同的变异结果，a～d表示进化的不同环节。请思考：
①图中a～d依次表示什么环节？其中谁决定该松鼠进化方向？
②图示物种形成模式为渐变式还是爆发式？这两种模式本质异同点是什么？
提示　①a——地理隔离，b——突变和基因重组，c——自然选择，d——生殖隔离，其中c——自然选择决定种群进化方向
②渐变式，其与爆发式模式相比，均必须形成“生殖隔离”但爆发式不需经过长期“地理隔离”。
　围绕生物进化理论考查生命观念
1.下列关于生物进化的叙述，正确的是(　　)
A.群体中近亲繁殖可提高纯合体的比例
B.有害突变不能成为生物进化的原材料
C.某种生物产生新基因并稳定遗传后，则形成了新物种
D.若没有其他因素影响，一个随机交配小群体的基因频率在各代保持不变
解析　群体中近亲个体基因相似度高，近亲繁殖会提高纯合体的比例，A正确；基因突变中的有害和有利突变都能为生物进化提供原材料，B错误；新物种形成的标志是产生生殖隔离，C错误；基因频率保持不变的一个前提是群体足够大，一个随机交配小群体的基因频率在各代不一定保持不变，D错误。
答案　A
2.(2019·合肥调研)现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的。现代生物进化理论观点对自然选择学说的完善和发展表现在(　　)
①种群是进化的单位　②生物之间存在生存斗争　③突变和基因重组产生进化的原材料　④生物有过度繁殖的倾向　⑤生物进化的实质是基因频率的改变　⑥隔离导致物种形成　⑦适者生存，不适者被淘汰
A.②④⑤⑥⑦ B.①③⑤⑥
C.①③④⑥ D.①②③⑤⑦
解析　过度繁殖、生存斗争、适者生存、不适者被淘汏都属于达尔文自然选择学说中的观点。种群是生物进化的基本单位，突变和基因重组为生物进化提供原材料，生殖隔离引起新物种的形成，基因频率的改变引起生物进化，这些都是现代生物进化理论的观点，故B符合题意。
答案　B
　结合新情境新信息考查科学思维能力
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