人教高中生物第14讲　基因的自由组合定律.docx

第14讲　基因的自由组合定律
内容比较——知考向
核心素养——提考能
内容要求
阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状
生命观念
理解基因自由组合定律的细胞学基础，建立进化与适应的观念
科学思维
掌握自由组合定律的解题规律和方法、培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力
科学探究
探究个体的基因型、验证自由组合定律
与旧教
材对比
增：①旁栏思考题如孟德尔在总结遗传规律时，是否用到了归纳法？②孟德尔遗传规律的应用。
改：表型的概念(表型改为表型)。
考点一　两对相对性状的遗传实验分析
1.两对相对性状的杂交实验——发现问题
(1)杂交实验过程：
(2)结果分析：
(3)问题提出：
①F2中为什么出现新性状组合？②为什么不同类型性状比为9∶3∶3∶1?
2.对自由组合现象的解释——提出假说
(1)理论解释：现代解释为“两对等位基因”
①两对性状分别由两对遗传因子控制
②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子随机结合。F1产生的雌雄配子各有比例相等的4种
③受精时，雌雄配子的结合是随机的，雌雄配子结合方式有16种。
④F2遗传因子组合形式有9种，性状表现有4种，且比例为9∶3∶3∶1。
(2)遗传图解：
(3)结果分析：F2共有9种基因型，4种表型
提醒　①YYRR基因型个体在F2中的比例为1/16，在黄色圆粒豌豆中的比例为1/9，注意范围不同。黄圆中杂合子占8/9，绿圆中杂合子占2/3。
②若亲本是黄皱(YYrr)和绿圆(yyRR)，则F2中重组类型为绿皱(yyrr)和黄圆(Y_R_)，所占比例为1/16＋9/16＝10/16；亲本类型为黄皱(Y_rr)和绿圆(yyR_)，所占比例为3/16＋3/16＝6/16。
3.对自由组合现象的验证——演绎推理、验证假说
(1)方法：测交实验
(2)目的：测定F1的遗传因子组成。
(3)遗传图解：
(4)结论：实验结果与演绎结果相符，假说成立。
提醒　①雌雄配子结合方式(16种)≠基因型种类(9种)；
②只有非同源染色体上的非等位基因能自由组合。
4.自由组合定律
(1)基因自由组合定律的细胞学基础
提醒　个数≠种类数；雌配子数≠雄配子数。4种雌配子比例相同，4种雄配子比例相同，但雄配子数远远多于雌配子数。
(2)自由组合定律的内容
5.孟德尔成功的原因
6.孟德尔遗传规律在实践中的应用
应用方面
应用思路
实例图解
杂交育种
有目的地将不同优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种
医学实践
依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传咨询提供理论依据
后代中患病概率为1/4
1.孟德尔实验中为什么要用正交和反交进行实验？从数学角度看，9∶3∶3∶1与3∶1能否建立联系？
提示　用正交和反交实验是为了证明性状的遗传是否和母本有关(排除细胞质遗传)。(黄色∶绿色)×(圆粒∶皱粒)＝(3∶1)(3∶1)＝黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝9∶3∶3∶1。
2.在豌豆杂交实验之前，孟德尔曾花了几年时间研究山柳菊，结果却一无所获，其原因主要有哪些？
提示　①山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状。②当时没有人知道山柳菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖。③山柳菊的花小，难以做人工杂交实验。
1.(科学思维)若基因型为AaBb的个体测交后代出现四种表型，但比例为42%∶8%∶8%∶42%，试解释出现这一结果的可能原因：A、a和B、b两对等位基因位于同一对同源染色体上，且部分初级性母细胞发生交叉互换，产生四种类型配子，其比例为42%∶8%∶8%∶42%。
2.(科学思维)Yyrr(黄皱)×yyRr(绿圆)，后代表型及比例为黄圆∶绿皱∶黄皱∶绿圆＝1∶1∶1∶1，则说明控制黄圆绿皱的基因遵循基因的自由组合定律吗？为什么？
提示　不能说明；Yyrr(黄皱)×yyRr(绿圆)，无论这两对基因位于一对同源染色体上还是两对同源染色体上，后代的表型及比例都为黄圆∶绿皱∶黄皱∶绿圆＝1∶1∶1∶1。
3.(科学探究)利用①aaBBCC、②AAbbCC和③AABBcc来确定这三对等位基因是否分别位于三对同源染色体上的实验思路：选择①×②、②×③、①×③三个杂交组合，分别得到F1并自交得到F2，若各杂交组合的F2中均出现四种表型，且比例为9∶3∶3∶1，则可确定这三对等位基因分别位于三对同源染色体上。
4.(生产实践)某生物兴趣小组利用现有绿色圆粒豌豆(yyRr)