人教解密06 能量之源——光与光合作用（讲义）-高考生物二轮复习讲义+分层训练.docx

解密06 能量之源——光与光合作用

高考考点
考查内容
三年高考探源
考查频率
捕获光能的色素和叶绿体
1．识记绿叶中的色素及其作用
2．掌握提取绿叶中色素的实验原理及方法
3．掌握光合作用的过程及发生场所
2020全国卷Ⅰ·7
2020江苏卷·27
2019全国卷Ⅰ·3
2019江苏卷·17
2019江苏卷·28
2019浙江4月选考·30
2018北京卷·3
2018全国Ⅱ卷·30
2018浙江卷·30
2017新课标III·3
2017海南卷·5
2017海南卷·10
★★★★☆
绿叶中色素的提取和分离
★★★★☆
光合作用的过程
★★★★☆

核心考点一 捕获光能的色素和叶绿体
1．叶绿素和其他色素
色素种类
叶绿素（约3/4）
类胡萝卜素（约1/4）
叶绿素a
叶绿素b
胡萝卜素
叶黄素
蓝绿色
黄绿色
橙黄色
黄色
分布
叶绿体的类囊体薄膜上
色素的吸收光谱及在滤纸条上的分布
化学特性
不溶于水，能溶于酒精、***和石油醚等有机溶剂
分离方法
纸层析法
功能
吸收、传递光能，少数特殊状态的叶绿素a将光能转化为电能
（1）不同颜色温室大棚的光合效率
①无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高；其次是红色光为光合作用的有效光。
②叶绿素对绿光吸收最少，因此绿色塑料大棚光合效率最低。
（2）吸收光谱
①连续光谱：可见光→三棱镜→赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
②吸收光谱：可见光→色素溶液→三棱镜→红光、蓝光、紫光区出现强暗带，绿光区几乎无变化（说明绿光吸收非常少）。
2．影响叶绿素合成的因素分析
（1）光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。
（2）温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。
（3）必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶子变黄。另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶子变黄。
3．叶绿体的结构与功能
（1）结构与功能的关系
①基粒的类囊体增大了受光面积。
②类囊体的薄膜上分布着酶和色素，有利于光反应的顺利进行。
③基质中含有与暗反应有关的酶。
（2）功能的实验验证
①实验过程及现象
②实验结论
a．叶绿体是进行光合作用的场所。
b．O2是由叶绿体释放的。
4．绿叶中色素的提取和分离的实验原理
5．绿叶中色素的提取和分离的实验操作
步骤
方法
原因
提取绿叶中的色素
①加入二氧化硅：有助于研磨充分
②加入碳酸钙：防止研磨中色素被破坏
③加入无水乙醇：为了溶解、提取色素
将研磨液迅速倒入基部垫有单层尼龙布的玻璃漏斗中过滤，滤液收集到试管中，及时用棉塞塞紧试管口
①单层尼龙布：过滤叶脉及二氧化硅等
②试管口塞紧：防止乙醇挥发
制备滤纸条
①干燥滤纸：透性好、吸收滤液多
②剪去两角：使层析液同步到达滤液细线
画滤液细线
用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细而直的滤液细线，待干后再重复画一两次
①画得细而直：防止色素带重叠而影响分离效果
②画两三次：是为积累更多的色素，使分离后的色素带明显
分离绿叶中的色素
①层析液不能没及滤液细线，以防止色素溶解于层析液中而无法分离
②烧杯加盖是为了防止层析液中成分挥发
观察与分析
6．实验中的注意事项
（1）选材：应选取鲜嫩、颜色深绿的叶片，以保证含有较多的色素。
（2）提取色素：研磨要迅速、充分，且加入各物质的量要成比例，以保证提取较多的色素和色素浓度适宜。
（3）制备滤纸条：剪去两角，以保证色素在滤纸条上扩散均匀、整齐，便于观察实验结果，否则，会形成弧形色素带。
（4）画滤液细线：用力要均匀，快慢要适中。滤液细线要细、直，且干燥后重复画一两次，使滤液细线既有较多的色素，又使各色素扩散的起点相同。
（5）色素分离：滤液细线不要触及层析液，否则滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。
【易混易错】
绿叶中色素提取分离实验异常现象分析
（1）收集到的滤液绿色过浅的原因分析
①未加石英砂（二氧化硅），研磨不充分。
②使用放置数天的叶片，滤液色素（叶绿素）太少。
③一次加入大量的无水乙醇（正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素）。
④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。
（2）滤纸条色素带重叠：滤纸条上的滤液细线