人教高中生物专题五 遗传的分子基础、变异与进化（解析版）.docx

试卷第1页，共12页
专题五　遗传的分子基础、变异与进化
定考向
(1)人类对遗传物质的探索过程。　
(2)DNA分子结构的主要特点。
(3)基因的概念。
(4)DNA分子的复制。
(5)遗传信息的转录和翻译。
(6)基因重组及其意义。
(7)基因突变的特征和原因。
(8)染色体结构变异和数目变异。
(9)生物变异在育种上的应用。
(10)现代生物进化理论的主要内容。
(11)生物进化与生物多样性的形成。
建网络
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判对错
(1)格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是遗传物质。(×)
(2)分别用含32P、35S的培养基培养噬菌体，可得到被标记的噬菌体。(×)
(3)在噬菌体侵染细菌实验过程中，通过搅拌、离心使噬菌体的蛋白质和DNA分开。(×)
(4)白化病是由酪氨酸酶活性降低造成的。(×)
(5)DNA分子中发生一个碱基对的缺失会导致染色体结构变异。(×)
(6)单倍体育种过程中诱导染色体加倍的环节可以用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。(×)
(7)协同进化是指生物和生物之间在相互影响中不断进化和发展。(×)
回归教材
己经加热致死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质——转化因子。（必修2.P43）
2. T2噬菌体是一种专门奇生在大肠杆菌体内的病毒（必修2.P45）
3. 搅拌的日的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，离心的目的是让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌。（必修2.P45）
4.人的白化症状是由酪氨酸酶的基因异常而引起的。（必修2.P71）
5.DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变，叫作基因突变。（必修2.P81）
6.与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育（必修2.P89），一般没有种子。
7.不同物种之问、生物与无机环境之问在相互影响中不断进化和发展，这就是协同进化。（必修2.P121）
明核心
微专题1 遗传的分子基础
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1.遗传物质的探索过程
1.准确识记遗传物质探索历程的“两标记”“三结论”和“误差”
(1)遗传物质发现的三个实验结论
(2)噬菌体侵染细菌实验中的两次标记的目的不同
(3)噬菌体侵染细菌实验的误差分析
病毒侵染宿主细胞有特异性
①32P标记DNA的T2噬菌体侵染大肠杆菌
②用35S标记蛋白质的T2噬菌体侵染大肠杆菌
　①转化的实质是基因重组，且仅有少量R型菌转化成功。
②加热杀死S型菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性。
2.遗传信息的传递和表达
(1)DNA分子复制(以真核细胞为例)：DNA→DNA
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(2)转录：DNA→RNA
(3)翻译：mRNA→蛋白质
(4)快速确认原核细胞与真核细胞中的基因表达
①原核细胞：转录、翻译同时进行
②真核细胞：先转录后翻译
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提醒：①遗传信息位于DNA上，密码子位于mRNA，反密码子位于tRNA上。
mRNA、tRNA和rRNA都是转录的产物，也都参与翻译过程。
②多聚核糖体现象：真、原核细胞中都存在，可同时合成多条多肽链，但不能缩短每条肽链的合成时间。
③起点问题：在一个细胞周期中，DNA复制一次，每个复制起点只起始一次；而在一个细胞周期中，基因可多次转录，因此转录起点可多次起始。
④范围问题：DNA复制时整个DNA分子为单位进行，产生两个相同的子代DNA分子。转录时，是以基因为单位进行，产生一段RNA，该RNA分子的长度远小于DNA分子。
⑤翻译过程中mRNA并不移动，而是核糖体沿着mRNA移动，进而依次读取密码子，最终因为模板mRNA相同，合成的多个多肽的氨基酸序列完全相同。
3.基因与性状的关系
(1)基因控制性状的途径
提醒：若最终合成的物质并非蛋白质(如植物激素)，则基因对其控制往往是通过“控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物性状”这一间接途径实现的。
(2)表观遗传
提醒：表观遗传可遗传；表型模拟不可遗传。
考向1　围绕遗传物质的探索过程考查科学探究的能力
(2021·全国乙卷，5)在格里菲思所做的肺炎双球菌转化实验中，无毒性的R型活细菌与被加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内，从小鼠体内分离出了有毒性的S型活细菌。某同学根据上述实验，