人教高中生物第2章 基因和染色体的关系（答案版）.docx

第2章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用
1.P18问题探讨在腐烂的水果周国常可看到飞舞的果蝇。果蝇的生长周期短。繁殖快，染色体少且容易观察，是遗传学上常用的实验材科。图是黑腹果蝇雌雄个体的体细胞和配子的染色体示意图。讨论
（1）配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别?
提示：配子的染色体与体细胞的染色体的区别在于: ①配子中的染色体数目是体细胞中的一半;②配子的染色体是由体细胞的每对同源染色体中的一条组合而成的。
（2）针对这幅图，你还能提出什么问题或猜想?
提示：略。只要提出有意义的问题即可。
2.P19旁栏思考题如果配子的形成与体细胞的增殖一样，也是通过有丝分:裂形成的，结果会怎样?
提示：如果配子也是通过有丝分裂形成的，那么配子中的染色体数目和体细胞中的将是一致的。
3.P20旁栏思考题细胞两极的这两组染色体，非同源染色体之间是自由组合的吗?
提示：初级精母细胞两极的这两组染色体，非同源染色体之间是自由组合的。
4.P20旁栏思考题在减数分裂I中染色体出现了哪些特殊的行为?这对于生物的遗传有什么重要意义?
提示：在减数分裂 I 中出现了同源染色体联会、四分体形成、非姐妹染色单体间的互换、同源染色体分离等行为，使细胞两极各有一整套非同源染色体，从而使形成的次级精母细胞中的染色体数目比初级精母细胞的减少一半。上述过程可使配子中的染色体数目减半。再通过卵细胞和精子结合成受精卵的受精作用，保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。上述过程还可以使通过减数分裂产生的配子种类多样化，从而增加了生物遗传的多样性，有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物的进化。
P21旁栏思考题精细胞的变形对受精作用有什么意义?
提示：精细胞的变形是指由精细胞变为精子的过程，其中细胞核变成精子头部的主要部分，高尔基体发育为头部的现体，中心体演变为精子的限，线粒体集中在尾的基部形成线粒体鞘、变形后的精子具备了游向卵细胞并进行受精作用的能力。
6.P23练****与应用
一、概念检测
1.与有丝分裂不同，减数分裂形成的成熟生殖细胞中的染色体数目会减少。判断下列相关表述是否正确。
(1)玉米休细胞中有10对染色体,经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。(×)
(2)在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减敷分裂I。(√)
2.蝗虫的体细胞中有24条染色体,在观察蝗虫的细胞时，下列现象能够说明该细胞处于减数分裂的是(B)
A.出现染色单体 B.同源染色体联会 C.染色体移向细胞的两极 D.子细胞中有24条染色体
3.右图所示的细胞最可能是(C)
A.卵细胞 B.初级精母细胞
C.次级卵母细胞 D.有丝分裂前期的细胞
4.下图所示的细胞正在进行细胞分裂，识图回答问题。
(1)这个细胞正在进行哪种分裂?为什么?
提示：这个细胞正在进行减数分裂，因为细胞中出现了四分体。
(2)细胞中有几条染色体?几条染色单体?
提示：细胞中有4条染色体，8条染色单体。
(3)细胞中有几对同源染色体?哪几条染色体是非同源染色体?
提示：细胞中有2对同源染色体。
其中染色体A与C、A与D、B与C、B与D是非同源染色体。
(4)细胞中包含哪些姐妹染色单体?
提示：细胞中a与a`、b与b`、c与c`、d与d`是姐妹染色单体。
(5)这个细胞在分裂完成后，子细胞中有几条染色体?
提示：这个细胞在分裂完成后，子细胞中有2条染色体。
(6)尝试画出这个细胞的分裂后期图。
提示：参见教材图2-2。
二、拓展应用
1.“下图是水稻花分年细以减数分裂不同时期的显微照片，A至D为减数分裂I, E和P为减数分裂I。图中的短线表示长度为5 μm。请你说说怎样判断图中的细胞处于减数分裂I还是减数分裂II。
提示：根据细胞大小、染色体的形态、位置和数目判断细胞处于减数分裂的哪个时期。
2.经过减数分裂形成的精子或卵细胞，染色体数目一定是体细胞的一半吗?有没有例外?出现例外会造成什么后果?请选择你认为最便捷的途径寻找答案。
提示：不一定，若减数分裂过程中发生异常，比如减数分裂Ⅰ时联会的同源染色体有1对或几对没有分别移向细胞两极，而是集中到一个次级精(卵)母细胞中，再经过减数分裂Ⅱ形成的精子或卵细胞中染色体的数目，就会比正常的多一条或几条染色体。再例如，在减数分裂过程中（无论减数分裂Ⅰ还是减数分裂Ⅱ）中，染色体已移向细胞的两极，但因某种原因细胞未分裂成两个子细胞，这样就可能出现精子或卵细胞中染色体数目加倍的现象。
如果出现上述现象，受精卵中的染色体数目就会出现异常，由该受精卵发育成的个体细胞中染色体数