专题3.1　牛顿运动定律及应用【讲】——2023年高考物理一轮复习讲练测（人教）（解析版）.docx

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专题3.1　牛顿运动定律及应用【讲】
【讲核心素养】
1.物理观念：惯性、作用力与反作用力、超重与失重、单位制。
（1）知道惯性是物质的基本性质其大小只由物体的质量来度量。
（2）通过实验，了解力的相互性即作用力与反作用力的特点，提升相互作用观。
（3）.通过实例的分析与推理，理解超时重的定义、条件进而理解力与运动的关系建立运动及相互作用的观念。
（4）了解常用的国际单位、导出单位并会利用物理量之间的关系推导单位之间的关系体会量纲思想的应用。
2.科学思维：牛顿运动定律、整体法与隔离法、图象法、控制变量法、临界法。
（1）.能应用受力分析、牛顿运动定律，分析物体的运动过程体会力与运动的关系。
（2）会应用整体法与隔离法的科学思维分析连接体的受力与运动的关系问题
（3）体会应用控制变量法探究、设计实验来探究物体运动的加速度与物体受力、物体质量的关系
（4）能在具体情景中识别诸如“最大、最小、刚好离开（分离）”等临界问题的标志词并能将其转化为物理学语言，应用临界法结合牛顿运动定律来解决临界问题。
3.科学态度与责任：能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。
能将具体问题情景通过构建物理模型转化为物理问题进而应用物理规律来解决，以此提升分析推理能力和模型构建能力并体会物理学的应用价值激发学生学****欲望。
【讲考点题型】
【知识点一】牛顿第一定律和惯性
1.理想化状态
牛顿第一定律描述的是物体不受外力时的状态，而物体不受外力的情形是不存在的。如果物体所受的合力等于零，其运动效果跟不受外力作用时相同，物体保持静止状态或匀速直线运动状态。
2.明确了惯性的概念
牛顿第一定律揭示了一切物体所具有的一种固有属性——惯性，即物体具有保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质。
3.揭示了力与物体运动状态的关系
力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因。
4.与牛顿第二定律的关系
牛顿第一定律和牛顿第二定律是相互独立的。力是如何改变物体运动状态的问题由牛顿第二定律来回答。牛顿第一定律是经过科学抽象、归纳推理总结出来的，而牛顿第二定律是一条实验定律。
【方法总结】
1.惯性的两种表现形式
（1）物体在不受外力或所受的合外力为零时，惯性表现为使物体保持原来的运动状态不变（静止或匀速直线运动）.
（2）物体受到外力时，惯性表现为抗拒运动状态的改变，惯性大，物体的运动状态较难改变；惯性小，物体的运动状态较易改变.
2.牛顿第一定律与牛顿第二定律的关系
牛顿第一定律和牛顿第二定律是相互独立的.
（1）牛顿第一定律告诉我们改变运动状态需要力，力是如何改变物体运动状态的问题则由牛顿第二定律来回答.
（2）牛顿第一定律是经过科学抽象、归纳推理总结出来的，而牛顿第二定律是一条实验定律.
【例1】（2022·陕西西安·高三期末）如图所示，对下列图片描述正确的是（　　）
A．图甲右上方的路牌所标的“50”为车辆通行的平均速度
B．由图乙可推出，所有形状规则的物体的重心均在其几何中心处
C．伽利略利用图丙实验，总结出自由落体运动是匀变速直线运动
D．图丁中小孩推箱而不动，说明小孩的推力小于地面对箱子的静摩擦力
【答案】 C
【解析】
A．图甲右上方的路牌所标的“50”为车辆允许通行的最大的瞬时速度，故A错误；
B．所有形状规则且质量均匀的物体的重心才均在其几何中心处，故B错误；
C．伽利略利用图丙中理想斜面实验，总结出自由落体运动是匀变速直线运动，故C正确；
D．小孩的推力与地面对箱子的静摩擦力是一对平衡力，大小相等，故D错误。
故选C。
【素养升华】本题考察的学科素养主要是科学态度与责任及科学思维。要求考生知晓理想斜面实验在历史中重要意义及主要操作思路和设计思想。让学生在感受物理学史的同时学会理想化实验的科学思维方式。
【变式训练1】（多选）（2022·上海市南洋模范中学模拟预测）伽利略通过斜面实验探究物体运动与力之间关系，符合实际情况可能的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】 D
【解析】
实际实验中，斜面有摩擦力，所以沿斜面上升时，有
可得
可知，斜面倾角越小，在斜面上升的高度越低，故D正确，ABC错误。
故选D。
【必备知识】伽利略的理想实验
（1）特点：实践操作（实验）＋逻辑推理（数学演算）。
（2）作用：提出力不是维持物体运动的原因。
伽利略是物理理想实验的开拓者。理想实验是人们在抽象思维中设想出来而实际上无法做到的实验，可以完美地解释物理学规律或理论。
【例2】（2022·浙江·高考真题）下列说法正确的是（     ）
A．链球做匀速圆周运动过程中加速度不变