人教版中考专题15 课内文言文阅读（解析版）.doc

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第三部分 古诗文阅读
专题15 课内文言文阅读（解析版）
7—9年级所学文言课文内容的理解，学生就教材中重点篇目重点文段的理解。
文言知识积累。注意文中重点词语的解释和重点句子的翻译
考点：
1.理解常见文言实虚词在文中的含义。
2.理解文言文内容要点。
3.理解或翻译文中的句子。
4.归纳内容要点，概括中心意思。
5.分析概括作者在文中的观点态度。
【题组】
1.【中考湖南郴州卷】文言文比较阅读。
[甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自《资治通鉴》）
[乙]薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲欢声震林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（选自《列子·汤问》，有删节）
（1）解释文中加点的字。
①及鲁肃过寻阳（　　　　） ②未穷青之技（　　　　）
【答案】（1）①等到　　②穷尽，指学完
【解析】本题考查学生对文言实词意义的理解。实词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。注意“始”“引”是古今异义词：才，延伸。
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（2）文中画线处断句正确的一项是（　　）
A.抚节悲/歌声振/林木响遏行云 B.抚节悲歌/声振/林木响遏行云
C.抚节悲/歌声振林木/响遏行云 D.抚节悲歌/声振林木/响遏行云
【答案】（2）D
【解析】（2）语句“抚节悲欢声震林木响遏行云”的意思是：（秦青）打着节拍高唱悲歌，歌声振动了林木，（那音响）止住了流动的云。据此，正确的句读是：抚节悲歌/声振林木/响遏行云。故答案为D。
（3）翻译下列的句子。
①但当涉猎，见往事耳。

②薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

【答案】（3）①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②于是薛谭向秦青道歉，要求回来继续学****从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
（4）读了甲乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？
【答案】二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧让薛谭折服，从而达到劝人的目的。启示：我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学****才能达到更高的目标。
【解析】考查对文章内容的理解与分析。从两文内容来看，孙权和秦青两个人都用自己的实际行动来规劝吕蒙和薛谭。但又有所不同，孙权采用的是现身说法的方法，用自己的亲身感受来劝导吕蒙。这一番娓娓道来的谈话更令人信服。他的谈话是亲切的，朋友式的，具有长者而非王者的风范。而乙文中，秦青则不说话，以自身演奏的高超技巧让秦青折服，从而达到劝人的目的。一个是以理服人，一个是以事实说服人。据此理解分析作答。
2.【中考湖南衡阳卷】阅读下面的文言文，回答问题。
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
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公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（1）下列各组句子中加点字意思完全相同的一项是（　 　）
A.①又何间焉　　②中间力拉崩倒之