2023年高考生物二轮复习（人教版） 第3篇 考前特训 专项一 (二)坐标图解类.docx

(二)坐标图解类
[模板概述]　坐标图中，多以时间、温度等易测量的因素为横坐标，以事物的某种性质为纵坐标，以曲线图或柱形图表示事物变化及性质间的相互关系，常用来分析生命现象，从而揭示生物体结构、代谢、生命活动及与生物环境相互作用的关系等方面的本质特性。其解题思维模板如下：
(1)曲线坐标
第一步：“识标明变量”——明确图中横坐标(自变量)和纵坐标(因变量)的含义―→第二步：“明点求突破”——明确曲线中起点、终点、顶点、拐点、交叉点、特殊条件下的交点等表示的生物学含义―→第三步：“析线理关系”——分析曲线走势，明确因变量是怎样随自变量的变化而变化的―→第四步：“先分后合巧辨析”——针对多条曲线图，可根据曲线上标识，首先分析每一条，然后比较综合分析
(2)柱形图坐标
看清楚纵、横坐标轴的含义以及坐标系中柱形图所代表的意义，即分析柱形图所蕴含的生物学信息―→认真分析、对比各变量之间的关系，找出各变量之间的内在联系―→结合相关的生物学知识作进一步的推理分析，并进行“图→文”“柱形图→坐标图”等的转化，由此对照各选项作出合理判断
典例剖析
例1　为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3 d后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图所示，请回答下列问题：
(1)由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率________________。本实验中对照组(空白对照组)植株的CO2固定速率相对值是___________________________________。
(2)由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中______________________增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，__________降低，进而在叶片中积累。
(3)综合上述结果可推测，叶片中光合产物的积累会____________(填“促进”或“抑制”)光合作用。
思维导图　完善本题思维图
答案　(1)逐渐下降　28　(2)淀粉和蔗糖含量　输出量　(3)抑制
解析　(1)由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片固定CO2能力明显降低，叶片光合速率逐渐下降；对照组(未摘除棉铃)植株CO2固定速率的相对值应为“去除棉铃百分率为0”时的CO2固定速率相对值，即“28”。(3)综合图1、图2相关信息可知，由于叶片中光合产物积累将明显降低CO2固定速率，即叶片中光合产物积累会抑制光合作用。
例2　以野生型、细胞分裂素缺乏型、脱落酸缺乏型拟南芥种子为材料，研究不同浓度脱落酸、高盐条件对种子萌发的影响。研究者首先配制了添加不同浓度脱落酸的MS培养基和NaCl浓度为120 mmol/L的MS培养基，灭菌后分装于无菌培养皿中；然后对上述种子进行浸种消毒，再分别点播于培养皿中；在适宜环境下培养，观察并测定种子的萌发率，结果如图所示。下列有关叙述错误的是(　　)
A．为了减小微生物对种子萌发的影响，点播种子之前要进行消毒
B．图1结果说明，随着脱落酸浓度的升高，其抑制种子萌发的作用逐渐增强
C．图2结果显示，NaCl对拟南芥种子萌发的抑制作用依赖脱落酸
D．据图2推测，细胞分裂素和脱落酸对种子的萌发具有拮抗作用，细胞分裂素能