2023年高考生物一轮复习（人教版） 第5单元 第3课时　自由组合定律的发现及应用.docx

第3课时　自由组合定律的发现及应用
目标要求　1.基因的自由组合定律。2.孟德尔遗传实验的科学方法。
考点一　自由组合定律的发现
1．两对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
(1)观察现象，提出问题
①两对相对性状杂交实验的过程
②对杂交实验结果的分析
③提出问题
F2中为什么会出现新的性状组合呢？F2中不同性状的比(9∶3∶3∶1)与一对相对性状杂交实验中F2的3∶1的数量比有联系吗？
(2)提出假说，解释现象
①假说内容
a．两对相对性状分别由两对遗传因子控制。
b．F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
c．F1产生的雌配子和雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，且数量比为1∶1∶1∶1。
d．受精时，雌雄配子的结合是随机的。雌雄配子的结合方式有16种，基因型有9种，表现型有4种，且比例为9∶3∶3∶1。
②遗传图解
③结果分析
(3)演绎推理——设计测交实验
①方法：测交法
②测交图解
(4)实验验证，得出结论
进行测交实验，结果与演绎结果相符，假说成立，得出自由组合定律。
(1)源于必修2 P9：孟德尔杂交实验中为什么要用正交和反交？
提示　用正反交实验是为了证明性状的遗传是否和母本有关。
(2)源于必修2 P10“旁栏思考”：两对相对性状实验中9∶3∶3∶1数量比与一对相对性状实验中的3∶1有什么联系？
提示　从数学角度分析9∶3∶3∶1是(3∶1)2的展开式，由此推知两对相对性状的遗传结果，是两对相对性状独立遗传结果(3∶1)的乘积——(3∶1)2。
(3)源于必修2 P11表1－2：孟德尔做正反交的测交实验，说明F1产生配子的情况是：无论F1作母本还是父本，均能产生4种类型的配子，且数量比为1∶1∶1∶1。
延伸应用　(1)含两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组类型所占比例一定是6/16吗？
提示　当亲本基因型为YYRR和yyrr时，F2中重组类型所占比例是6/16；当亲本基因型为YYrr和yyRR时，F2中重组类型所占比例是10/16。
(2)F2出现9∶3∶3∶1的条件有①②③④。
①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，而且等位基因要完全显性
②不同类型的雌雄配子都能发育良好，且受精的机会均等
③所有后代都应处于比较一致的环境中，而且存活率相同
④供实验的群体要足够大，个体数量要足够多
2．自由组合定律
(1)细胞学基础
(2)实质、发生时间及适用范围
(3)自由组合定律的验证
验证方法
结论
自交法
F1自交后代的性状分离比为9∶3∶3∶1，则遵循基因的自由组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制
测交法
F1测交后代的性状比例为1∶1∶1∶1，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制，则遵循自由组合定律
花粉鉴定法
F1若有四种花粉，比例为1∶1∶1∶1，则遵循自由组合定律
单倍体育种法
取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株有四种表现型，且比例为1∶1∶1∶1，则遵循自由组合定律
热图分析　据图分析自由组合定律
Ⅰ.下图中哪些过程可以体现分离定律的实质？哪些过程体现了自由组合定律的实质？
提示　①②④⑤过程发生了等位基因分离，可以体现分离定律的实质。只有④⑤体现了自由组合定律的实质。
Ⅱ.总结非等位基因的遗传规律
Ⅲ.若基因型为AaBb的个体测交后代出现4种表现型，但比例为42%∶8%∶8%∶42%，试解释出现这一结果的可能原因是什么？
提示　A、a和B、b两对等位基因位于同一对同源染色体上，且部分初级性母细胞在四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换，产生4种类型配子，其比例为42%∶8%∶8%∶42%。
3．孟德尔获得成功的原因
考向一　两对相对性状杂交实验过程
1．D、d和T、t是两对独立遗传的等位基因，控制两对相对性状。若两个纯合亲本杂交得到F1的基因型为DdTt，F1自交得到F2。下列叙述不正确的是(　　)
A．F1自交时，雌配子与雄配子是随机结合的
B．F2中重组类型占3/8
C．F2中能稳定遗传的个体占1/4
D．F2中有9种基因型，在双显性状中，杂合子占8/9
答案　B
解析　F1的基因型为DdTt，亲本的基因型组合为DDTT×ddtt或DDtt×ddTT，故F2中重组类型占3/8或5/8，B错误。
2．(2022·沈阳高三模拟)孟德尔在两对相对性状的豌豆杂交实验中，用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆杂交获得F1，F1自交得F2。下列有关叙述正确的是(　　)
A.黄色与绿色、圆粒与皱粒的遗传都