2023年高考历史一轮复习（人教版） 第16讲 课题45　亚非拉民族独立运动.docx

课题45　亚非拉民族独立运动
课标要求　
中外历史纲要
选择性必修
通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，理解世界殖民体系的建立及殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。
理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。
一、拉丁美洲的民族独立运动
1．背景
殖民者
欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削
经济
18世纪末19世纪初，拉丁美洲的经济有了一定发展
思想
启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长
法国大革命
法国大革命削弱了法国、西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的统治和控制
美国独立
大大鼓舞了拉丁美洲人民
2.独立
(1)1804年海地的独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。
(2)1822年，巴西摆脱葡萄牙的统治获得了独立。
(3)1826年，西属拉丁美洲的殖民地基本实现了独立。
3．民族民主革命的继续
(1)背景
内忧
独立后，各国大多政局动荡，普遍实行军事独裁统治，政治经济发展停滞不前
外患
英美等国在“援助”的幌子下，加紧了对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透
美国推行门罗主义、“金元外交”和“大棒政策”
(2)成就
①巴西：1889年，巴西废除君主制，建立共和国。
②墨西哥：1910年，墨西哥爆发资产阶级革命；1917年，颁布了资产阶级宪法，体现了资产阶级民主原则，奠定了争取民主和进步的基础。
概念阐释　“门罗主义”
实际上是把拉丁美洲作为美国的势力范围，是美国对外扩张政策的重要标志。“门罗主义”后来发展为“大棒政策”。“大棒政策”是在保护美国公司利益和预防其他列强可能干涉拉美事务的借口下，以先发制人的手段干涉拉美各国内政的帝国主义政策。
[链接·选择性必修3·P67]
拉丁美洲文化
背景
西班牙和葡萄牙在美国以南的美洲地区建立其殖民统治
拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言
表现
在拉丁美洲，欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”
在欧洲移民活动的区域内，传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教
拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一
在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，拉丁美洲的文化多元性非常明显
西属拉丁美洲独立后，都颁布宪法，取消奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族歧视仍然存在
战争促成了战后考迪罗独裁权力的形成，这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一
概念阐释　考迪罗
考迪罗亦称考迪罗主义、考迪罗制度，原意是首领、头领。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。拉美地区的大多数国家在19世纪20年代独立后至20世纪前盛行。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷***人民反抗。
二、亚洲的觉醒
1．背景
(1)政治：帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机。
(2)经济：亚洲国家的封建经济进一步解体，民族资本主义得到一定发展。
(3)思想：民族忧患意识和民主改革意识觉醒。
2．性质：反帝反封建的民族民主运动。
3．表现
代表
概况
意义
印度民族解放运动
(1)1885年，民族资产阶级成立“国大党”
(2)1905年，以提拉克为首的国大党激进派掀起民族独立新高潮。
(3)1908年，爆发孟买工人政治总罢工
1908年孟买总罢工成为20世纪初印度人民反英斗争的高潮，表明印度无产阶级开始登上政治斗争的舞台
伊朗立宪革命
1905—1911年，伊朗爆发立宪革命，确定伊朗为君主立宪国家
打击了封建主义和外国势力， 传播了民族民主革命思想
中国辛亥革命
1911年中国爆发辛亥革命，建立了亚洲第一个共和国
开始了比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命，传播了民主共和理念，极大推动了中华民族思想解放
辨析比较　“亚洲革命风暴”和“亚洲觉醒”的区别
(1)背景：前者发生于19世纪中期(自由资本主义阶段)，后者发生于19世纪末20世纪初(垄断资本主义阶段)。
(2)性质：前者是反殖民反封建的农民战争，后者以反帝反封建的资产阶级斗争为主。
(3)领导阶级：前者是封建王公和农民阶级，后者主要是民族资产阶级。
三、非洲的抗争
1．形式：武装斗争是非洲人民的主要斗争形式。
2．表现
(1)埃及抗英斗争
①特点：成立祖国党，提出“埃及是埃及人的埃及”的口号。
②结果：1882年阿拉比领导埃及军