高考生物一轮复习（新人教新高考） 第4单元 第3课时　减数分裂和受精作用的过程分析.docx

第3课时　减数分裂和受精作用的过程分析
课标要求　1.阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞。2.说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代。3.通过细胞分裂图像辨析染色体、DNA数量变化，培养逻辑思维分析问题能力。
1．减数分裂相关概念
(1)减数分裂的概念
(2)同源染色体和非同源染色体
①同源染色体
a．请据图(精子、卵细胞、受精卵、初级性母细胞)描述同源染色体的概念。
提示　配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方、一条来自母方，叫作同源染色体。
b．受精卵中1号染色体某位置有A基因，则3号染色体相同位置是A或其等位基因。
c．有丝分裂过程中存在同源染色体吗？有丝分裂后期图中1号和5号是同源染色体吗？
提示　存在；不是。
易错提醒　同源染色体的形状、大小未必都相同；形状、大小相同的两条染色体不一定是同源染色体；有丝分裂过程中始终存在同源染色体。
②非同源染色体
指形状、大小一般不相同，且在减数分裂过程中不发生联会的染色体。如图受精卵中的1和2(或4)、3和2(或4)。
前挂后连　细胞中的每套非同源染色体为一个染色体组。
(3)联会：减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象。
(4)四分体：联会后的每对同源染色体都含有四条染色单体，叫作四分体。
提醒　①联会形成四分体是减数分裂Ⅰ特有的现象，有丝分裂过程中不进行联会，不存在四分体。
②1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个DNA分子＝8条脱氧核苷酸链。
(5)互换：四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换相应的片段的现象。如图就发生了染色体互换，据图分析互换的意义是增加了配子的种类。
2．精子的形成过程
3．精子和卵细胞形成过程的比较
(1)何为精原细胞、卵原细胞？它们能进行什么方式的分裂？
提示　精原细胞和卵原细胞是原始的生殖细胞，可通过有丝分裂进行增殖，还可以通过减数分裂产生成熟的生殖细胞。
(2)请完善表格：精子和卵细胞的形成过程中的区别和相同点。
比较项目
精子的形成
卵细胞的形成
场所
睾丸(曲细精管)
卵巢
细胞质分裂　
均等分裂
卵母细胞不均等分裂；极体均等分裂
是否变形
变形
不变形
结果
1个精原细胞→4个精细胞→变形成为4个精子(成熟配子)
1个卵原细胞→1个较大的卵细胞(成熟配子)和3个较小的极体(退化消失，不能受精)
相同点
染色体的变化行为相同
源于必修2 P18图2－2和P22图2－5：请写出下列各细胞的名称：
A：初级精母细胞、B：初级卵母细胞、C：次级卵母细胞、D：次级精母细胞或极体。
延伸应用　性别鉴定方式
细胞水平
①减数分裂Ⅰ时细胞质均等分裂→雄性；
②减数分裂Ⅰ、减数分裂Ⅱ时细胞质不均等分裂→雌性；
③减数分裂Ⅱ时细胞质均等分裂→无法判断性别
染色体水平(XY型性别决定生物)
①存在同源染色体，有一对染色体大小形态不同，则为雄性；
②存在同源染色体，每对染色体大小形态都相同，则为雌性
4．配子的多样性的成因
(1)自由组合(变异类型：基因重组)
据图分析可知，对于一个含有两对同源染色体的动物，在同源染色体分离，非同源染色体自由组合时，会有四种组合结果，因此会形成四种次级精(卵)母细胞，从而形成四种配子。
归纳总结　请完善下表——减数分裂产生配子的类型(以含n对同源染色体为例，不考虑基因突变和同源染色体非姐妹染色单体间的互换)。
项目
可能产生配子的种类
实际能产生配子的种类
1个精原细胞
2n种
2种
1个雄性个体
2n种
2n种
1个卵原细胞
2n种
1种
1个雌性个体
2n种
2n种
(2)四分体中的非姐妹染色单体之间的互换(变异类型：基因重组)
5．受精作用
6．减数分裂过程中相关物质变化
(1)染色体数目变化曲线
请结合减数分裂过程中的染色体变化，分析回答：
(2)核DNA数目变化曲线
结合减数分裂过程中的核DNA变化，分析回答：
(3)染色单体数目变化曲线
请结合减数分裂过程中的染色单体数目变化，分析回答：
考向一　减数分裂和受精作用的过程分析
1．(2022·淮北高三一模)下图为某二倍体高等雄性动物的某细胞部分染色体组成示意图，图中①、②表示染色体，a、 b、c、d 表示染色单体，不考虑突变。下列叙述错误的是(　　)
A．在不发生互换的情况下，a 和 b 中的两个 DNA 分子所含遗传信息相同
B．在减数分裂Ⅰ前期，同源染色体①与②联