人教高中生物热点微练25　植物激素相关的实验设计.docx

热点微练25　植物激素相关的实验设计
(时间：15分钟)
[规律方法]
实验设计题的解题思路
①明确实验类别，确定是验证性实验还是探究性实验。验证性实验具有明确的结果；探究性实验的现象和结果是未知的或不能确定的，应针对各种可能性分别加以考虑和分析，得到相关结论。
②确定并设置实验变量。找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量；构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。
③遵循单一变量原则，同时要确保实验的顺利进行，且应尽量避免对实验因素的干扰。
④构思实验步骤，并用语言准确表达(注意实验操作顺序的合理安排)。表述实验步骤的三步曲：分组编号、实验处理、结果观察。
⑤记录实验现象，依据实验原理，分析实验结果，得出实验结论。
[方法体验]
1.(2020·江西南昌四校联盟二联)在一定范围内，胚芽鞘切段的伸长量与生长素浓度呈正相关。为探究“萌发的小麦种子中生长素的含量”，取胚芽鞘尖端下部的切段(4 mm)，分别浸入6种浓度的生长素溶液和萌发种子提取液(待测样液)中，在适宜条件下培养24小时后，测量切段长度，结果见下图。分析并回答下列问题：
(1)与浓度为1(mg·L－1)的结果相比，浓度为10(mg·L－1)的溶液对切段的影响是____________，由上述实验结果________(填“能”或“不能”)说明生长素的生理作用具有两重性，原因是________________________________________________________________________。
(2)为确定待测样液中的生长素浓度是0.1(mg·L－1)还是10(mg·L－1)，请根据上述实验原理及方法，写出实验思路，并预测实验结果及结论。
实验思路：_____________________________________________________________。
预测结果及结论：________________________________________________________
________________________________________________________________________。
答案　(1) 促进伸长的作用减弱　不能　本实验只体现了低浓度促进生长，没有体现高浓度抑制生长(与空白对照组相比，均具有促进作用)　(2)将待测样液适当稀释，重复上述实验　若切段长度小于10mm(切段比原来的短)，则待测样液中生长素的浓度为0.1(mg·L－1)；反之就为10(mg·L－1)
解析　(1)通过观察图像可以看出，浓度为10(mg·L－1)时的切段平均长度比浓度为1(mg·L－1)短，说明促进伸长的作用减弱。上述实验结果不能说明生长素的生理作用具有两重性，原因是本实验只体现了低浓度促进生长，没有体现高浓度抑制生长(与空白对照组相比，均具有促进作用)。(2)由于不同浓度的生长素的促进作用不同，改变待测样液的浓度(比如稀释十倍)，然后处理植物切段，观察生长情况并与图像中的数据做对比即可知道待测样液的浓度。若切段长度小于10 mm(切段比原来的短)，则待测样液中生长素的浓度为0.1(mg·L－1)；反之就为10(mg·L－1)。
2.(2021