人教解密14 生物的进化（讲义）-高考生物二轮复习讲义+分层训练.docx

解密14 生物的进化

高考考点
考查内容
三年高考探源
考查频率
正确理解现代生物进化理论
1．结合具体事例了解拉马克进化学说的“用进废退”和“获得性遗传”法则；
2．学会用达尔文的自然选择学说来解释长颈鹿的进化；
3．通过比较拉马克的进化学说和达尔文的自然选择学说来掌握两者的意义和局限性；
4．了解现代生物进化理论与达尔文自然选择学说之间的关系；
5．比较分析基因频率与基因型频率、种群与物种、生物进化与物种形成等相似概念的内涵；
6．用现代生物进化理论解释生物进化的具体实例；
7．掌握基因频率与基因型频率的计算规律。
2020浙江卷·13
2020山东卷·10
2019天津卷·6
2018全国Ⅰ卷·29
2018海南卷·24
2018海南卷·18
2018浙江卷·14
2018江苏卷·4
★★★☆☆
基因频率与基因型频率
★★★☆☆
生物进化与生物多样性的形成
★★★☆☆

核心考点一 正确理解现代生物进化理论
1．自然选择学说与现代生物进化理论的比较
2．选择对生物进化的影响
（1）自然选择与人工选择
项目
自然选择
人工选择
选择因素
自然环境条件
人类
选择结果
对生物自身生存有利，对人类不一定有利
满足人类各种需求
速度
慢
快
（2）选择对基因频率的影响
①选择的直接对象是具有某特定性状表现的生物体。
②选择的实质是控制某特定性状表现的基因。
③选择的结果：从生物个体角度看导致生物个体生存或死亡；从基因角度看导致控制某特定性状基因的频率上升或下降。
3．图解物种形成的两种典型模式
（1）渐变式——经长期地理隔离产生
（2）爆发式——短时间内即可形成，如自然界中多倍体的形成
4．物种形成的环节及隔离导致物种形成
（1）三个环节：突变和基因重组、自然选择、隔离，三者关系如图所示：
（2）隔离导致物种的形成
一个种群多个小种群种群基因频率定向改变―→亚种新物种
①只有地理隔离而不形成生殖隔离，能产生亚种，但绝不可能产生新物种。
②生殖隔离是物种形成的关键，是物种形成的最后阶段，是物种间的真正界限。生殖隔离有三种情况：不能杂交；杂交后代不活；杂交后代活而不育。
5．对物种和进化标准的判断技巧
（1）判断两个种群是否属于同一物种的标准，是看它们之间是否存在生殖隔离，若存在生殖隔离，则一定是两个物种。
（2）判断种群是否进化的标准，是看其基因频率是否发生了变化，若种群基因频率没有发生变化，则种群没有发生进化。
【易混易错】
（1）物种形成与生物进化不同
内容
物种形成
生物进化
标志
生殖隔离出现
基因频率改变
变化后与原生物关系
属于不同物种
可能属于同一个物种，也可能属于不同的物种
（2）生物进化不一定导致新物种形成。生物进化的实质是种群基因频率的改变，这种改变可大可小，不一定会突破物种的界限。
（3）新物种形成则说明生物进化了。
（4）自然选择直接作用的是生物个体，而且是个体的表现型。
考法一
（2019·上海高考真题）关于语言基因 FOXP2 的基因在所有灵长类动物中都存在，但人类的该基因序列中存在部分碱基替换。这一发现为人类获得语言能力提供了（ ）
A．比较解剖学证据 B．胚胎学证据 C．古生物化石证据 D．生物化学证据
【答案】D
【分析】
生物进化的证据有化石证据、比较解剖学上的证据、胚胎学上的证据和生物化学证据等。生物化学证据：比较分析不同生物细胞中的某种化学物质，如细胞色素c，通过研究分析亲缘关系越近的生物，该蛋白质氨基酸组成越近似，反之，亲缘关系越远，氨基酸组成差异越大。
【详解】
根据以上分析和题意可知，语言基因 FOXP2 的基因在所有灵长类动物中都存在，但人类的该基因序列中存在部分碱基替换，由于基因是化学物质，所以这种差异为生物进化提供的是生物化学证据。综上所述，D符合题意，A、B、C不符合题意。
故选D。
考法二
（2021·浙江高考真题）选择是生物进化的重要动力。下列叙述正确的是（　　）
A．同一物种的个体差异不利于自然选择和人工选择
B．人工选择可以培育新品种，自然选择不能形成新物种
C．自然选择保存适应环境的变异，人工选择保留人类所需的变异
D．经自然选择，同一物种的不同种群的基因库发生相同的变化
【答案】C
【分析】
选择包括人工选择和自然选择。按照达尔文的研究，生物中普遍存在着变异，而且很多变异有遗传倾向，通过选择，有利变异被保存下来，并不断得到积累，微小变异累积成显著变异。新的类型、新的物种由此产生。达尔文认