人教专题06 植物激素的相关实验探究-备战2021年高考生物核心考点透析（解析版）.docx

专题06 植物激素的相关实验探究
一、验证生长素的产生部位在尖端
实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图中甲所示)。
对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图中乙所示)。

甲　　　　　　　　　　　 　　　乙
二、验证胚芽鞘生长部位在尖端下段
(1)实验组:在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)
(2)对照组:胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。
三、验证生长素的横向运输发生在尖端
(1)实验操作(如图所示):
(2)实验现象:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
四、验证生长素的极性运输(只能从形态学上端向下端运输)
(1)实验操作(如图所示)
(2)实验现象:A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。
五、验证生长素在果实发育中的作用及合成部位
(1)原理:果实发育与生长素的关系
①如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子),果实因缺乏生长素而停止发育,甚至引起果实早期脱落。
②在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液,子房正常发育为果实,因为没有受精,果实内没有种子。
(2)过程
相同黄瓜植株A组自然生长B组开花前做套袋处理C组开花前做套袋处理,以后人工涂抹　　一定浓度的生长素　
(3)结果:A组发育出有子黄瓜,B组不发育,C组发育出　无子黄瓜　。 
(4)结论:生长素是果实发育所必需的。
六、探究植物激素间的相互作用
(1)实验方案:设置空白(加入等量蒸馏水处理)对照组,单独使用激素A,单独使用激素B,共同使用激素A、B的实验组。
(2)结果分析:
①与对照组相比,若生长状况更好,表明具有促进作用;若生长状况差于对照组,表明具有抑制作用。
②与“单独使用”组比较,若“共同使用”时比“单独使用”效果更好,则表明A与B可表现为“协同”;若“共同使用”时效果差于“单独使用”组,则A、B表现为“拮抗”。
七、设计和完善植物激素类实验
选择题：
1．(2020·福州市高三质检)为验证“某种植物向光生长的原因是单侧光使生长素向背光面集中，但不影响生长素的合成”观点，请利用胚芽鞘和琼脂块设计实验，下列实验设计思路正确及能支持该观点的结果是(　　)
设计思路
结果
黑暗处理
左单侧光处理
生长素相对含量
A
1
2、3、4
a≈b，c≈d，e＜f
B
1、4
2、3
a≈b≈c＋d≈e＋f
C
1、3
2、4
a≈b c＋d≈e＋f
D
1、2、3
4
a≈b，c≈d，e＜f
【答案】 A
【解析】 验证“某种植物向光生长的原因是单侧光使生长素向背光面集中，但不影响生长素的合成”观点，自变量是单侧光，所以给予1组黑暗处理，2组单侧光照射，且1、2的生长素含量相同能说明单侧光不影响生长素的合成。要证明单侧光使生长素向背光面集中，需设置3、4组实验，且第4组实验结果应为e＜f。
2.(2019·江苏卷)下图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后,甲、乙两侧的生长情况,对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是(　　)
甲为背光侧,IAA含量低于乙侧和对照组
B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲
C.若光照前去除尖端,甲、乙两侧的生长状况基本一致
D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输
【答案】 C
【解析】 对照组未照光,胚芽鞘尖端IAA分布均匀;在单侧光照射下,IAA由向光侧(乙)向背光侧(甲)进行横向运输,使背光侧IAA含量多于向光侧,也多于对照组,使背光侧生长快于向光侧,伸长长度较大,A项错误。对照组未经单侧光处理,能直立生长但不弯曲,B项错误。胚芽鞘感受光刺激的部位在尖端,若光照前去除尖端,则甲、乙两侧的生长状况基本一致,C项正确。IAA在胚芽鞘尖端先横向运输,使背光侧IAA含量多于向光侧,再经过极性运输至尖端下方,使背光侧生长快于向光侧,从而使胚芽鞘向光弯曲,D项错误。
3.对双子叶植物做去顶芽对主、侧根生长影响的实验,实验结果如下表,对其分析正确的是(　　)
处理结果　　
正常植株
去顶芽植株
去顶芽植株加外
源生长素类似物
主根的长度
17 mm
10 mm
18 mm
侧根的数量
5条
2条
6条
A.去顶芽能促进侧根生成、主根生长
B.去顶芽植株不能合成生长素
C.生长素由顶芽向下非极性运输
D.外源生长素类似物的作用可能是替代顶芽产生的生长素
【答案