人教高中生物必修三 第八单元 第26讲.doc

第26讲　植物的激素调节
考纲、考情——知考向
核心素养——提考能
最新
考纲
1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)
2.其他植物激素(Ⅱ)
3.植物激素的应用(Ⅱ)
4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
生命
观念
稳态与平衡观——植物激素相互协调，共同调节植物的生命活动
全国卷
考情
2017·全国卷Ⅰ(3)、
2017·全国卷Ⅲ(30)、
2016·全国卷Ⅰ(2)、
2015·全国卷Ⅰ(2)、
2015·全国卷Ⅱ(29)
科学
思维
比较与分类——五大类植物激素的作用与应用；建立模型：生长素作用的特点——两重性；归纳与演绎——植物激素之间的协同与拮抗
科学
探究
实验设计的分析——生长素的发现实验、生长素促进生根的探究实验
考点一　生长素的发现及生长素的产生、分布与运输
1.生长素的发现经典实验分析
■助学巧记
生长素发现实验的5个结论
2.植物激素的概念
3.生长素的产生、运输和分布
教材高考
1.真题重组　判断正误
(1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是IAA(2015·海南卷，8D)(　　)
(2)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素(2015·全国卷Ⅰ，2A)(　　)
(3)成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输(2015·全国卷Ⅰ，2B)(　　)
(4)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽(2014·海南卷，8C)(　　)
提示　(1)√　(2)√　(3)√
(4)×　顶芽合成的生长素通过主动运输运输到侧芽。
2.教材·拓展·拾遗
(人教版必修3 P48图、P52拓展题图改编)下图表示胚芽鞘、茎和根等处的生长素的运输，据图分析下列问题：
(1)请构建胚芽鞘的向光性、根的向地性、茎的背地性的概念图，它们是否体现两重性？
(2)图2如果放在太空的空间站中生长，情况会怎样呢？
提示　(1)图1
图2
(2)若放在太空的空间站中生长，在失重状态下，尖端只发生极性运输，因而只能水平生长。
　生长素的发现及拓展实验
1.用不同实验材料对燕麦的胚芽鞘分别进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，则实验结果正确的一组是(　　)
解析　生长素能透过琼脂块，在胚芽鞘尖端下面插入琼脂块并给予光照一段时间后，胚芽鞘弯向光源生长，C正确；A胚芽鞘应直立生长，B胚芽鞘应向右弯曲，D胚芽鞘应向左弯曲。
答案　C
2.研究发现，在单侧光照射下，燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在a段而不是发生在b段。下列实验结果对应正确的是(　　)
选项
实验材料
处理方式
条件
实验结果
A
利用琼脂片阻断a段
右侧给
以单侧
光照射
直立生长
B
利用云母片阻断b段
向右侧弯曲生长
C
不做任何处理
不生长
D
移除尖端a段
正常直立生长
解析　琼脂片不能阻挡生长素的运输，因此利用琼脂片阻断a段，右侧给以单侧光照射，燕麦胚芽鞘会向右侧弯曲生长，A错误；利用云母片阻断b段，由于横向运输发生在a段，右侧给以单侧光照射会使燕麦胚芽鞘尖端向右侧弯曲生长，B正确；不做任何处理，则燕麦胚芽鞘尖端会向光弯曲生长，C错误；移除尖端a段，无生长素来源，则燕麦胚芽鞘不能正常直立生长，D错误。
答案　B
　生长素的产生、运输和分布
3.(2015·全国卷Ⅰ，2)下列关于植物生长素的叙述，错误的是(　　)
A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素
B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同
D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
解析　生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C错误。
答案　C
4.(2019·河南天一大联考“顶尖计划”)如图是完整植株顶端优势(左)和去顶植株解除顶端优势(右)的模型。图中实线的宽度代表高浓度，虚线代表低浓度，箭头表示运输方向。下列分析合理的是(　　)
A.叶片输出糖类会促进腋芽生长
B.合成糖的过程伴随着能量的释放
C.去掉顶芽后生长素才能运向腋芽部位
D.腋芽由于生长素浓度过低而受到抑制
答案　A
判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法——“两看法”
注：①判断生长素的有无，一看有没有产生部位，二看有没有人为施加；
②尖端下部伸长区相当于生长素作用的“靶细胞”部位——倘若有生长素但不能运往作用部位，则不能促进“生长”。
③引起生长素