人教高中生物专题26 植物的激素调节（教师版）.docx

专题26　植物的激素调节
考点一、生长素的发现、产生、分布及运输
【要点速记】
1．植物生长素的发现过程
项目
实验处理
实验结论
达尔文的实验
单侧光照射可引起胚芽鞘向光弯曲，向光侧比背光侧生长慢；胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的_____有关
_____是感受单侧光刺激的部位。胚芽鞘的尖端可能会产生某种影响，这种影响传递至下面的伸长区会造成背光侧比向光侧生长___
鲍森·詹森的实验
胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
拜尔的实验
胚芽鞘的弯曲生长是由胚芽鞘尖端产生的影响在其下部___________造成的
温特的实验
胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质，这种物质可由尖端向下运输，促进下部的生长，该物质被命名为_______
2．植物激素及其发现
（1）直到1946年，人们才分离出生长素，确认它就是_____________。除此之外，植物体内还有___________、___________等也具有生长素效应。
（2）继生长素之后，人们陆续发现了_______________________________等植物激素。
（3）植物激素：____________产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的_____________。
3．生长素的产生、分布和运输
【重难点突破】
1．植物激素和动物激素的比较
植物激素
动物激素
合成部位
无专门的分泌器官
内分泌腺或内分泌器官
作用部位
没有特定的器官
特定的器官、组织
运输途径
极性运输、非极性运输和横向运输
随血液循环（体液）运输
化学本质
有机小分子
蛋白质类、固醇类、氨基酸衍生物等
2．植物向光生长的原理
3．不同处理条件下植物向性运动的结果分析
类别
典型图示
生长情况
（1）遮盖类
①直立生长 ②向光生长
（2）暗箱类
①直立生长 ②向光（小孔）生长
（3）插入类
①向右侧生长 ②直立生长
③向光生长 ④向光生长
（4）移植类
①直立生长 ②向左侧生长
③④中IAA的含量：a=b+c，且b＞c
（5）旋转类
①直立生长
②向光生长
③向小孔生长
（6）横置类
①②中IAA含量及作用：
①：a=b、c=d，
都促进水平生长
②：a<b、c<d，
a、c、d促进生长，b抑制生长
考点二、生长素的生理作用、作用特点及其应用
【要点速记】
1．生长素的生理作用及特点
（1）生理作用：
（2）作用方式：不直接参与___________，而是给细胞传达一种___________的信息。
（3）特点：_________。
（4）表现：低浓度_______，高浓度______。
（5）实例：
①顶端优势。
a．概念：植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。
b．原因：
c．解除方法：___________。
d．应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。
②根的向地性。
重力→生长素分布不均（_______侧生长素浓度高，_______侧生长素浓度低）→生长不均（___________侧生长慢，_______侧生长快）→根向地生长。
③除草剂：
从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物对生长素______。用适当浓度的生长素类似物来杀死_________农田里的_________杂草，同时促进_________植物的生长。
2．生长素类似物
（1）概念：具有与生长素相似的生理效应的___________的化学物质。
（2）应用：
①防止果实和叶片的___________。
②促进结实，获得_____________。
③促进扦插枝条的_____________。
【重难点突破】
1．生长素浓度与促进或抑制生长程度的曲线分析
（1）a点——既不促进生长也不抑制生长。
（2）a～c段（不含a点）——随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。
（3）c点——促进生长的最适浓度，促进效果最好。
（4）c～e段（不含e点）——随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。
（5）e点——促进生长的浓度“阈值”，低于此值时均为促进生长的“低浓度”；超过此值时，将由“促进”转为“抑制”，从而进入抑制生长的“高浓度”。
（6）b、d两点——生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。
（7）e～f段——随生长素浓度升高，对生长的抑制作用逐渐增强。
2．重力条件下横置幼苗的向性生长
（1）图解：
（2）