高考生物一轮复习（新人教新高考） 第8单元 第4课时　激素与内分泌系统、激素调节的过程.docx

第4课时　激素与内分泌系统、激素调节的过程
课标要求　1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。
考点一　激素与内分泌系统
1．促胰液素的发现
(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯
源于选择性必修1 P45“思考·讨论”：斯他林和贝利斯的实验过程中加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分。
延伸应用　在斯他林和贝利斯的实验中，若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰，可增设两组对照组。设计如下：
(1)稀盐酸同一条狗的静脉；
(2)小肠黏膜提取液同一条狗的静脉。
2．激素调节
由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式。
3．激素研究的实例
(1)胰岛素的发现
①方法：结扎法、摘除法。
②过程
(2)睾丸分泌雄激素的研究
①方法：阉割法、移植法。
②过程
公鸡被摘除睾丸→雄性性征明显消失
　　　↓
将睾丸重新移回→雄性特征逐步恢复
③结论：睾***是睾丸分泌的雄激素。
源于选择性必修1 P47“讨论4”：在研究激素的方法中，常用到“加法原理”或“减法原理”。
(1)“加法原理”：如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。
(2)“减法原理”：如用摘除法研究甲状腺激素和生长激素的功能，用阉割(摘除性腺)法研究性激素的功能等。
4．人体主要内分泌腺及其分泌的激素和功能
内分泌腺
激素名称
功能
化学本质
靶器官或
靶细胞
下丘脑
促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素释放激素等
调控垂体分泌释放促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等
蛋白质或多肽类
垂体
抗利尿激素
促进肾小管、集合管对水的重吸收
肾小管、
集合管
垂体
促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等
分别调节相应的内分泌腺的分泌活动
蛋白质
甲状腺(性腺、肾上腺)等
或多肽类
生长激素
调节生长发育
几乎全身各处细胞
胰腺
胰高血糖素
升高血糖
多肽
主要是肝脏
胰岛素
降低血糖
蛋白质
几乎全身各处细胞
甲状腺
甲状腺激素
调节体内的有机物代谢；促进生长和发育；提高神经的兴奋性
含碘的
氨基酸
衍生物
几乎全身各处细胞
肾
上
腺
皮质
醛固***、皮质醇等
调节水盐代谢和有机物代谢
类固醇
—
髓质
肾上腺素
提高机体的应激能力
氨基酸
衍生物
几乎全身各处细胞
性腺
孕激素、雌激素、雄激素(主要是睾***)等
促进***官的发育和生殖细胞的形成；激发并维持各自的第二性征
类固醇
几乎全身各处细胞
源于选择性必修1 P48“相关信息”：不同动物激素的化学本质
(1)类固醇：如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)等。
补充方式：既可口服，也可注射补充。
(2)氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。
补充方式：既可口服，也可注射补充。
(3)多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。
补充方式：不宜口服，需注射补充。
归纳总结
1．激素间相互作用的两种类型
(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图所示。
(2)作用相抗衡：胰岛素降低血糖，与胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素的升糖效应相抗衡。
2．动物激素功能的实验探究
(1)基本思路
(2)实验方法
①摘除法：摘除相应腺体。适用于个体较大的动物。
②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。
③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。
(3)实验设计
①验证甲状腺激素的功能
a．饲喂法
b．摘除法和注射法
②验证胰岛素的生理功能(最简单的方法)
(4)注意事项
①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。
②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。
③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。
④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾***)，或重新植入该内分泌腺等。