人教2022年高考生物一轮复习 第5单元 第14讲　基因的分离定律.docx

第14讲　基因的分离定律
[目标要求]　1.孟德尔遗传实验的科学方法。2.基因的分离定律。
考点一　分离定律的发现
1．豌豆作为杂交实验材料的优点
2．孟德尔遗传实验的杂交操作
教材中的隐性知识　源于必修2 P8拓展题2：玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考：
(1)玉米为雌雄同株且为单性(填“单性”或“***”)花。
(2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于自交(填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于杂交(填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行自由交配。
(3)如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤为套袋→人工授粉→套袋。
3．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
教材中的隐性知识　源于必修2 P5“旁栏思考”：孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3∶1的性状分离比必须同时满足的条件包括②③④⑤⑥(填序号)。
①F1体细胞中各基因表达的机会相等　②F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同　③雌雄配子结合的机会相等　④F2中不同基因型的个体的存活率相等　⑤等位基因间的显隐性关系是完全的　⑥观察的子代样本数目足够多
4．性状分离比的模拟实验
(1)实验原理：甲、乙两个小桶分别代表雌、雄***官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子
，不同彩球的随机组合模拟雌雄配子的随机结合。
(2)注意问题：要随机抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并摇匀，重复次数足够多。两小桶内的彩球数量可以(填“可以”或“不可以”，下同)不相同，每个小桶内两种颜色的小球数量不可以不相同。
(3)实验结果
①彩球组合数量比DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。
②彩球组合代表的显隐性性状的数值比接近3∶1。
教材中的隐性知识　源于必修2 P6“讨论”：如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则高茎与矮茎的数量比值一定为3∶1吗？
提示　不一定。因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。只对10株豌豆的性状进行统计，会出现较大的误差。
5．分离定律的实质
(1)细胞学基础(如图所示)
(2)研究对象、发生时间、实质及适用范围
(1)用豌豆做杂交实验需要高茎豌豆作父本，矮茎豌豆作母本(　×　)
(2)“F1的短毛雌兔与长毛雄兔交配，后代中既有短毛兔又有长毛兔”体现出了性状分离现象
(　×　)
(3)具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状，具有显性基因的个体一定表现为显性性状
(　×　)
(4)“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现高茎和矮茎两种性状，且高茎和矮茎的数量比接近1∶1”属于推理演绎内容(　√　)
(5)F1测交子代表现型及比例能直接真实地反映出F1配子种类及数量(　×　)
(6)因为F2出现了性状分离，所以该实验能否定融合遗传(　√　)
(7)F2的表现型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质(　×　)
(8)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离(　√　)
(1)(摘自必修2 P7“技能训练”)本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，请写出获得开紫花的纯种植株的两种方法：用紫花植株的花粉进行花药离体培养，然后用秋水仙素处理，保留紫花品种；让该紫花植株连续自交，直到后代不再出现性状分离为止。
(2)(源于必修2 P8“课后练****拓展题1)某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由B和b基因控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)(已知在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。要求：在一个配种季节里完成这项鉴定)：将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，若杂交后代全部为栗色马，说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；若杂交后代中既有白色马，又有栗色马，说明被鉴定的栗色公马为杂合子。
1．基因类概念辨析
(1)等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，如图中B和b、C和c、D和d。
(2)非等位基因(有两种情况)：一种是位于非同源染色体上的非等位基因，如图中A和D；另一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和B。
(3)相同基因：同源染色体相同位置上控制相同性状的基因，如图中A和A。
2．交配类型的辨析及应用
3．验证分离定律的方法
考向一　豌豆杂交实验过程及遗传学概念辨析
1．(2020·嘉兴期末改编)下列有关一对相对性状的豌豆杂交实验的叙述中，错误的是(　　)
A．豌豆在自然状态下一般是纯合子，可使杂交实验结果更可靠
B．进行人工杂交时，必须在豌豆花未成熟时除尽母本的雄蕊