2024年高考政治一轮复习（人教版） 选择性必修3　第316课　课时2　正确运用判断.docx

课时2　正确运用判断
核心考点一　正确运用简单判断
1．判断
含义
判断就是对认识对象有所断定的思维形式
基本特征
①对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定
②判断的另一个基本特征是有真假之分。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的
表达
判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式
类型
①简单判断：直接由概念构成而不包含其他判断的判断。包括性质判断和关系判断
②复合判断：本身包含其他判断的判断。包括联言判断、选言判断和假言判断等
提醒　判断的划分依据是依据判断本身是否包含其他判断。
2．正确运用性质判断
(1)含义：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。性质判断又称为直言判断。
(2)结构：性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。
(3)种类
(4)准确地运用性质判断
要求
错误举例
不能缺少主项和谓项
通过学****进步很快
避免主项与谓项配合不当
中学生是人生的重要阶段
准确地使用量项和联项
①所有的错误都是不可避免的
②你的这个办法很好，我想没有谁不会不同意的
3.正确运用关系判断
(1)含义：断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。
(2)关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。表示关系承担者的叫作关系者项。表示关系者之间关系的叫作关系项。表示关系者项范围的叫作量项。这种判断的逻辑结构图示如下：
(3)关系的性质
对称性关系
对称关系
小明与小华是同学
反对称关系
小明比小华大
非对称关系
小明信任小华
传递性关系
传递关系
济南在上海以北，上海在福州以北
反传递关系
甲是乙的父亲，乙是丙的父亲，甲与丙之间是反传递关系
非传递关系
甲是乙的同学，乙是丙的同学，甲与丙之间是非传递关系
提醒　使用关系判断常见的逻辑错误：混淆关系的不同性质，把非对称关系当作对称关系，把非传递关系当作传递关系。
1．性质判断就是断定认识对象具有某种性质的简单判断。
纠正：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。
2．依据判断本身的真假性质，判断分为简单判断和复合判断。
纠正：依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。
3．判断分为性质判断、关系判断和联言判断。
纠正：简单判断分为性质判断和关系判断，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等。
4．断定认识对象之间有无关系的判断叫作关系判断。
纠正：断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。
考向一　性质判断
典例1　以下判断对应正确的是(　　)
序号
内容
类型
①
所有历史人物都是受历史规律制约的
全称肯定判断
②
美国不是“民主样板”
特称肯定判断
③
刘老师对李老师说，这堂课要么我上，要么你上
相容选言判断
④
一室不治，何以天下家国为
必要条件假言判断
A.①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案　B
解析　①正确，“所有历史人物都是受历史规律制约的”是全称肯定判断；②错误，“美国不是‘民主样板’”是单称否定判断；③错误，“刘老师对李老师说，这堂课要么我上，要么你上”属于不相容选言判断；④正确，“一室不治，何以天下家国为”属于必要条件假言判断。
易错提醒：混淆全称、特称和单称判断。全称判断断定的对象是某类事物的全部，特称判断断定的对象是某类事物的部分，单称判断的判断主项反映的是单个对象。
运用性质判断常见的错误
我们强调运用性质判断“质”“量”要准确，凡“质”“量”不准确的性质判断都是错误的。常见的错误有以下几种：
(1)缺少主项和谓项。
(2)主谓失合(也叫主谓配合不当)。
(3)断定过量。
(4)误用多重否定。最简单的肯定或否定一般不会用错。有时，为了表达强烈的语气，往往用双重否定，或者为了特殊的表达意图，使用三重否定，这时候就应当格外小心。
变式1　任何事物都是“质”与“量”的统一体，反映事物的性质判断也应该是“质”与“量”的统一。下列关于性质判断的“质”与性质判断的“量”认识正确的是(　　)
①性质判断的“质”是指判断所用的断定方式是肯定还是否定
②性质判断的“量”是指判断所断定对象的性质
③性质判断的“量”通过性质判断的量项体现，有全称、特称和单称
④“质”与“量”相互制约，“质”和“量”是一样的
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
答案　B
解析　②错误，性质判断的“量”是指对判断所断定的对象的范围；④错误，“质”和“量”并不是一样的。
考向二　关系