2023年高考生物一轮复习（人教版） 第7单元 微专题六　利用“假说—演绎法”解决生物变异实验探究题.docx

微专题六　利用“假说—演绎法”解决生物变异实验探究题
题型一　探究某一变异性状是否为可遗传变异的方法
1．两类变异的本质区别：新性状能否遗传。
2．实验设计方法
(1)与原来类型在特定的相同环境下种植，观察变异性状是否消失，若不消失则为可遗传变异，反之则为不可遗传变异。
(2)某些情况下也可以通过自交观察后代是否发生性状分离。
跟踪训练
1．研究者用X射线照射紫株玉米(AA)后，用该玉米花粉给绿株玉米(aa)授粉，F1幼苗中出现少量绿苗。下列叙述不正确的是(　　)
A．可通过观察少量绿苗的长势判断是否可遗传
B．推测X射线照射可导致A基因突变为a
C．推测X射线照射可导致带有A基因的染色体片段缺失
D．可通过显微镜观察染色体的形态初步判断变异的原因
答案　A
解析　若判断该种性状是否可遗传，应将绿苗自交看是否产生绿苗后代，不应该观察F1，A错误；亲本中紫株的基因型为AA，绿株的基因型为aa，F1幼苗中出现少量绿苗，说明X射线照射可能导致A基因突变为a，B正确；带有A基因的染色体片段缺失也可能会导致后代出现绿苗，C正确；如果是染色体片段缺失，可以用显微镜观察到，基因突变无法用显微镜直接观察，因此可通过显微镜观察染色体的形态初步判断变异的原因，D正确。
2．果蝇的灰身(B)对黑身(b)为显性，长翅(D)对残翅(d)为显性。正常果蝇的眼色为暗红色，是由朱砂色(f)和褐色(g)叠加形成的，朱砂色眼基因f和褐色眼基因g不发生互换。上述基因都位于2号染色体上。研究表明，位于一对同源染色体上位置相距非常远的两对等位基因，与非同源染色体上的两对等位基因在形成配子时的比例很接近而难以区分。在减数分裂时，雌果蝇的非姐妹染色单体间发生交叉互换，而雄果蝇则不会发生。回答下列问题：
(1)控制眼色的基因(F/f、G/g)在遗传时遵循________定律，该定律的实质是_______________
_______________________________________________________________________________。
(2)用一只基因型为FfGg的雄果蝇与一只眼色为________雌果蝇进行测交实验，若结果显示为褐色眼∶朱砂色眼＝1∶1，则雄果蝇中基因的位置关系为___________________________。
(3)某生物小组成员利用基因型为DdBb的雌雄果蝇进行杂交实验，探究控制体色和翅型的基因是否在染色体上相距非常远。
①基因型为DdBb的雄果蝇正常体细胞中，控制翅型和体色基因可能的位置情况请在图中表示出来。(注意：图不一定全部使用)
②若控制翅型和体色的基因相距非常远，则亲本中雌果蝇产生的配子种类及比例约为____________。
③若杂交后子代的表现型比为____________________________________，则可以证实控制翅型和体色的基因在染色体上相距非常远。
(4)用一对刚毛雌雄果蝇交配后，子代雌果蝇刚毛∶截毛＝149∶1，而雄果蝇中刚毛∶截毛＝74∶76。对于截毛雌果蝇的出现，生物小组成员做出如下假设：
假设一：该雌果蝇发生基因突变；
假设二：该雌果蝇生活的环境改变导致性状改变。
请设计实验方案，探究产生截毛雌果蝇的原因：(写出实验思路