人教版高中生物第29讲 生态系统的结构和功能.docx

第29讲　生态系统的结构和功能
内容考情——知考向
核心素养——提考能
内容要求
1.阐明生态系统的结构与功能的联系
2.分析生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用
3.举例说出生态系统中信息的种类及信息传递在生命活动调节中的重要作用
4.活动：调查一个校园、公园、农田、森林或湿地生态系统中的能量流动
生命观念
比较物质循环、能量流动与信息传递的过程，建立物质和能量观
科学思维
构建生态系统组成成分之间关系模型，分析能量流动及物质循环过程图解，培养逻辑思维能力
近三年考情
2020·全国卷Ⅲ(6、31)、2019·全国卷Ⅰ(31)、2019·全国卷Ⅱ(6)、2018·全国卷Ⅰ(29)、2018·全国卷Ⅱ(31)、2018·全国卷Ⅲ(6、32)
社会责任
通过总结能量流动的实践意义，形成学以致用、关注社会生产生活的态度
考点一　生态系统的结构
1.生态系统的范围　
判断标准：①是否包含所有的生物种群；②是否包含无机环境。
(1)概念：生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。如下图所示：
(2)范围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。
(3)结构：由组成成分和营养结构(食物链和食物网)构成。
(4)功能：进行物质循环、能量流动、信息传递。
2.生态系统的组成成分　
(1)非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等。
是生物群落中物质和能量的根本来源，是生态系统存在的基础。
(2)生物群落
①各成分的作用及地位
②相互关系
3.营养结构——食物链和食物网
(1)食物链
①概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。
②实例
③特点
(2)食物网　
食物网复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而非取决于生物数量
(1)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中生产者是生态系统的基石(√)
(2)在食物链中，食物链的起点总是生产者，占据最高营养级的是不被其他动物捕食的动物(√)
(3)自养型生物一定都是生产者；腐生型生物一定都是分解者；生产者一定处于第一营养级(√)
(4)在生态系统的营养结构中，食物网可使每种生物都限定在一条食物链的固定位置上(×)
(5)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大(×)
1.(科学思维)生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构(食物链和食物网)。
2.(生产实践)通常，生态系统的食物链不会很长，原因是能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的。
1.生态系统中各成分的判断
[特别提醒]
(1)三类“不一定”
①生产者不一定是植物(如蓝藻、硝化细菌)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者)。
②消费者不一定是动物(如营寄生生活的微生物等)，动物不一定是消费者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物遗体或排泄物为食的腐生动物属于分解者)。
③分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物不一定是分解者(如硝化细菌、蓝藻属于生产者，寄生细菌属于消费者)。
(2)两类“一定”
①生产者一定是自养型生物，自养型生物一定是生产者。
②营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物。
2.构建食物链的一般方法
(1)根据种群数量变化曲线图构建
图1
(2)根据所含能量(生物量)构建
①分析依据：根据相邻营养级间能量传递效率约为10%～20%，可推测能量相差在5倍以内，很可能为同一营养级。
②结果：图2可形成一条食物链：丙→甲→乙→丁
图3生物可形成食物网：
(3)根据生物体内有害物质的浓度“由少到多”构建食物链(网)。
生物体
A
B
C
D
E
有机***浓度/ppm
0.06
7
0.51
68
0.39
①分析依据：生物的富集作用。重金属、农药等有害物质被生物体吸收后难以排出体外，所以此类物质会随着食物链逐级积累，即营养级越高的个体中含有有害物质的量越多，其含量往往是上一营养级个体含量的5～10倍。
②分析结果：
(4)根据提供的捕食方面的信息构建
①信息：古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜
鹊6种动物，它们之间的关系是草蛉、七星瓢虫捕食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫以植
物的各器官为食物；麻雀、花喜鹊以红蜘蛛、蚜虫、草蛉为食。
②依据捕食关系直接绘图如下：
3.食物网中生物数量变化的分析与判断
(1)食物链的第一营养级生物数量减少，相关生物数量都减少，即出现连锁反应，因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。
(2)“天敌”减少，被捕食者数量增加，但随着数量增加