人教高考生物微专题小练习专练82植物生命活动的调节.docx

专练82　植物生命活动的调节综合练
1．如图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，“低浓度促进生长、高浓度抑制生长”一句中，高浓度、低浓度分别指(　　)
A．大于a的浓度、小于a的浓度
B．大于c的浓度、小于c的浓度
C．大于b的浓度、小于b的浓度
D．大于a的浓度、小于c的浓度
2．用三种植物激素依次单独处理矮化豌豆植株、拟南芥叶片和菠萝植株，则矮化豌豆植株明显增高，拟南芥叶片衰老变黄，菠萝植株提早开花，这三种植物激素最可能分别是(　　)
A．细胞分裂素、脱落酸、生长素
B．赤霉素、脱落酸、乙烯
C．细胞分裂素、乙烯、脱落酸
D．赤霉素、生长素、乙烯
3．下列关于“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的探究过程的注意事项，说法不正确的是(　　)
A．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件
B.找准枝条的上下端，防止颠倒
C．所用每个枝条都应留3～4个芽
D．此探究活动中不存在对照实验
4．下列四图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是(　　)
5．[2022·湖北黄冈中学三模]依据植物开花与光周期长短可以把植物分为长日照植物和短日照植物。长日照植物是指在24 h昼夜周期中，日照长度长于一定时数才能开花的植物；短日照植物是指日照长度短于一定时数就能开花的植物。某生物研究性学****小组将菊花顶部花芽附近的叶片去掉，并对顶部花芽和下部的叶片作以下四组不同处理，结果如下图所示。下列对此实验的分析正确的是 (　　)
A．该实验的自变量是光周期处理部位，因变量是植物是否开花
B．由实验结果可知，只要是用短日照处理，植物都会开花
C．由实验结果可知，菊花是长日照植物，要使其提前开花，可以延长光照
D．本实验可得出的结论是菊花开花感受光周期的部位是植物体的下部叶片
6．如图是甲、乙、丙及NAA等四种植物激素的作用模式图，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。下列叙述错误的是(　　)
A．甲、乙、丙都是非蛋白质的小分子有机物
B．甲、乙都可促进果实成熟
C．乙、丙之间具有协同作用
D．甲、乙二者作用效果相反
7．在探究不同浓度的2，4－D溶液对插枝生根作用的实验中，下列属于因变量的是(　　)
A．扦插枝条上芽的数量
B．2，4－D溶液的浓度
C．2，4－D溶液处理插枝的时间
D．插枝的平均生根数
8．在生物体内，下列生理活动只能单向进行的是(　　)
A．质壁分离过程中水分子的扩散
B．生长素在胚芽鞘中的极性运输
C．肝细胞中糖原与葡萄糖的转化
D．活细胞内ATP与ADP的转化
9．植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是(　　)
A．提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根
B．用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄
C．用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发
D．利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子
10．[2022·湖南卷](不定项)植物受到创伤可诱导植物激素茉莉酸(JA)的合成，JA在伤害部位或运输到未伤害部位被受体感应而产生蛋白酶抑制剂I(PI­Ⅱ)，该现象可通过嫁接试验证明。试验涉及突变体m1和m2，其中一个不能合成JA，但能感应JA而产生PI­Ⅱ；另一个能合成JA，但对JA不敏感。嫁接试验的接穗和砧木叶片中PI­Ⅱ的mRNA相对表达量的检测结果如图表所示。
嫁接
类型
WT
……
WT
m1
……
m1
WT
……
m1
m1
……
WT
m2
……
m2
WT
……
m2
m2
……
WT
砧木
叶片
创伤
否
是
否
是
否
是
否
是
否
是
否
是
否
是
接穗
叶片
＋＋
＋＋＋
－
－
＋
＋＋＋
－
－
－
－
＋
＋
＋＋
＋＋＋
砧木
叶片
＋＋
＋＋＋
－
－
－
－
＋＋
＋＋＋
－
－
－
－
＋＋
＋＋＋
注：WT为野生型，m1为突变体1，m2为突变体2；“……”代表嫁接，上方为接穗，下方为砧木；“＋”“－”分别表示有无，“＋”越多表示表达量越高
下列判断或推测正确的是(　　)
A．m1不能合成JA，但能感应JA而产生PI­Ⅱ
B．嫁接也产生轻微伤害，可导致少量表达PI­Ⅱ
C．嫁接类型m1/m2叶片创伤，m1中大量表达PI­Ⅱ
D．嫁接类型m2/m1叶片创伤，m2中大量表达PI­Ⅱ
11．将幼小植株在适宜条件下横放