人教高中生物专题29 生态系统的结构与能量流动（教师版）.docx

专题29　生态系统的结构与能量流动
考点一、生态系统的组成成分
【要点速记】
1．生态系统的概述
（1）概念：生态系统是由__________与它的__________相互作用而形成的统一整体。
（2）范围：有大有小，地球上最大的生态系统是___________。
（3）结构：由组成成分和__________（食物链和食物网）构成。
（4）功能：进行_______________________________________。
2．生态系统的组成成分
（1）非生物成分：非生物的物质和能量。
（2）生物成分：
比较项目
生产者
消费者
分解者
营养方式
_________
异养
_________
生物类型
①光能自养生物： _________和蓝藻等；②化能自养生物：硝化细菌等
大多数_____；寄生的植物（如菟丝子）、细菌、病毒
_____细菌、真菌和少数动物
地位
生态系统的基石，主要成分
生态系统最活跃的部分
生态系统物质循环的关键成分
作用
①把无机物合成_______，把光能转化为有机物中的_______；
②为消费者提供食物和栖息场所
①加快物质循环；
②帮助植物传粉和传播种子
将_______分解为_______，供生产者重新利用
【重难点突破】
1．生态系统各组分之间的相互联系：
解读：生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”。
2．辨析生态系统成分认识的误区
三类“不一定”
①生产者不一定是植物（如蓝藻、硫化细菌等是原核生物），植物不一定是生产者（如菟丝子营寄生生活，属于消费者）
②消费者不一定是动物（如营寄生生活的微生物等），动物不一定是消费者（如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物残体或动物排泄物为食的腐生动物属于分解者）
③分解者不一定是微生物（如蚯蚓等动物），微生物不一定是分解者（如硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者）
两类“一定”
①生产者一定是自养型生物，自养型生物一定是生产者
②营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物
3．根据结构图判断生态系统的成分
（1）如图所示，先根据双向箭头确定C、D为“非生物的物质和能量”和“生产者”，则A、B为消费者和分解者。
（2）再根据其他箭头进一步判断D、C，其他箭头全为指出的D为生产者，其他箭头全为指入的C为非生物的物质和能量。
（3）最后根据D→A→B，确定A为消费者、B为分解者。
考点二、食物链和食物网
【要点速记】
1．食物链
（1）概念：生态系统中各生物之间由于_______关系形成的一种联系。
（2）特点：_________为第一营养级，消费者所处营养级不固定；一般不会超过__个营养级。
（3）表现形式：

（4）单向性：食物链中的捕食关系是长期___________形成的，通常不会逆转。
2．食物网
（1）概念：生态系统中许多食物链彼此___________连接成的复杂的___________。
（2）形成的原因。
①一种绿色植物可能是_________植食性动物的食物。
②一种植食性动物既可能吃_________ 植物，也可能被________肉食性动物所食。
（3）特点。
①同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的____________。
②食物网中，两种生物之间的种间关系除了捕食，还可能有______。
3．食物链和食物网的功能：食物链、食物网是生态系统的___________，是____________和___________的渠道。
【重难点突破】
1．食物链（网）中各营养级生物数量变动情况分析
（1）若处于食物链中第一营养级的生物（生产者）数量减少，整个食物链中的其他生物都会减少，简单记为：“一级生物若减少，其他生物跟着跑”。
（2）“天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但从长时间来看，会先增加后减少，最后趋于稳定，简单记为：“如果天敌患了病，先增后减再稳定”。
（3）若处于中间营养级的生物数量减少，则这种生物数量的变化视具体食物链而定：“中间生物被捕杀，不同情况要分家”。大体遵循如下思路：
①生产者数量相对稳定原则，即消费者某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。
②最高营养级的生物种群数量相对稳定原则，即当处于最高营养级的生物种群的食物有多种来源时，若其中一条食物链中某种生物减少，该种群的数量不会发生较大变化。
③在食物网中，当某种生物因某种原因而数量减少时，对另一种生物数量的影响，沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。
2．构建食物链（网）的方法
（1）根